Neformální vzdělávání umožňuje studentům učit se prostřednictvím praktických příkladů a interaktivních cvičení.
Videometodiky jsou vytvářeny ve spolupráci s odborníky na neformální vzdělávání a obchodní gramotnost, což zajišťuje jejich vysokou kvalitu a relevanci.
-
Řízení konfliktů a hledání konsenzu
Metodika nabízí jak metodický, tak odborný základ pro řešení konfliktů konsenzem (co je to konsenzus, algoritmus jeho řešení), a také možnost prakticky si tuto dovednost vyzkoušet při skupinové práci zaměřené na dosažení shody. Na závěr je skupinová práce analyzována z pohledu dosaženého výsledku a okolností, které k němu vedly – zda skupina dosáhla konsenzu, nebo…
-
Nenásilná komunikace
Komunikace je základem našich interakcí s ostatními, a proto je velmi důležité umět komunikovat „nenásilně“. Je nutné si uvědomit individuální přístup každého z nás ke způsobu vedení komunikace. Na příkladu jazyka šakala a jazyka žirafy mají účastníci možnost uvědomit si svůj vlastní styl komunikace. Zároveň se učí rozlišovat tyto dva způsoby na základě jejich charakteristických…
-
Úvod do strategického plánování
Metodika vede účastníky k uvědomění si důležitosti strategického plánování v soukromém i pracovním životě, učí je, jak si stanovit cíle a jak jich dosahovat. V rámci praktických úkolů vytvoří účastníci SWOT analýzu pro navrhovanou organizaci.
-
Základy efektivní interakce
V metodice je vysvětlen princip komunikace (verbální i neverbální) a aktivního naslouchání. Praktické cvičení ukáže účastníkům, jak se liší popisy situací v závislosti na prožívaných emocích. Účastníci si také vyzkouší „já-řeč“ a její použití v rámci efektivní komunikace.
-
Podnikání
Jelikož cílem projektu je také podpořit odvahu a chuť mladých podnikat, tato metodika objasňuje podstatu podnikání, předpoklady a motivaci k podnikání, stejně jako intrapodnikání pro ty, kteří nemají dostatek odvahy či zkušeností pro realizaci svého podnikatelského nápadu. V praktické ukázce si účastníci vyzkouší realizaci projektu na základě slovního popisu, aby si uvědomili důležitost poslouchání, přemýšlení…
-
Budování značky – Marketing
Metodika zavádí účastníky do online světa a jeho využití v soukromém životě, ale především v podnikání. Při práci ve skupinách vytvářejí účastníci strategii online propagace pro zvolený předmět podnikání, vybraný segment zákazníků a vybranou sociální síť, kde bude propagace umístěna. Výsledkem jejich práce by měla být přesně cílená marketingová komunikace zpracovaná do myšlenkové mapy, jejíž…
-
Vizualizace cílů a plánů jako podpora profesního života
Účastníci mají možnost „vizualizovat“ své postoje k různým životním situacím na základě vnitřních hodnot a životních zkušeností. Projevují to přesunem do jedné ze tří zón – POHODA (situace běžného života), VÝZVA (poskytující možnost učení a růstu), NEMOŽNÉ (situace, kde pociťujeme ohrožení spojené s možnou neschopností zvládnout příliš náročné situace). Velmi důležitou součástí aktivity je diskuze…
-
Rozumné hospodaření se zdroji
Po zhlédnutí krátkých filmů s ekologickým námětem si účastníci rozdělení do skupin vybírají svou oblast činnosti a určují zdroje, které budou pro její realizaci potřebovat podle důležitosti nebo množství. Podstatou je omezenost těchto zdrojů (v podobě žetonů), o které budou muset soutěžit volbou vhodné strategie jejich získání. Soutěž probíhá v několika kolech. Po každém kole…
-
Business Model Canvas
Výsledkem práce účastníků ve skupinách je přehledný a stručný podnikatelský plán ve formě Business Model Canvas vytvořený po vysvětlení vzorových modelů lektorem. Protože každá skupina tvoří jeden model BMC, je potřeba, aby spolu komunikovali, argumentovali, kriticky přehodnocovali a tvořili nápady. Na závěr prezentují výsledky své práce.
-
Co mají společného pojmy účetnictví, daně a státní rozpočet?
Metodika obsahuje práci ve skupinách při zpracování zadaných úkolů v pracovních listech týkajících se daní, státního rozpočtu a účetnictví na základě přiloženého informačního materiálu o daních, státním rozpočtu a účetnictví. Důležitou roli hraje také organizace práce ve skupinách a role vedoucího skupiny. Vypracované pracovní listy se navrhují vyměnit mezi zúčastněnými zeměmi. V rámci reflexe účastníci…
-
Projektový management
Účastníci řeší vybraný problém z navržených palčivých situací souvisejících se životem mladých lidí v komunitách vytvořením projektu podle pokynů lektora. Lektor zvlášť upozorní na potřebu najít příčinu (nejen důsledky) problému, který má projekt řešit, a stanovit prioritu řešení. Strukturu tvorby projektu si účastníci upevní splněním jednoduchého úkolu. Jak projekt uvést do života si vyzkouší také…
-
Cash flow
Před samotným vytvářením rodinných rozpočtů ve skupinách – „rodinách“ s nastavenou situací ohledně příjmů, věku a finančních potřeb, účastníci pod vedením lektora vytvoří souvislosti mezi potřebou a touhou, hodnotou, kterou by měli zohlednit při svém spotřebitelském chování. Podstatou činnosti skupin – „rodin“ je v jednotlivých kolech řešit rodinný rozpočet podle měnících se finančních podmínek. Při…
-
Time management
Nejdůležitější věci nejdříve… a potom? Cílem metodiky je naučit účastníky pracovat s časem tak, aby ho dokázali využít rozumně a hospodárně a přinášel co největší hodnotu. Naučí se pracovat s časovou maticí a využívat nástroje pro řízení času.
-
Lídr versus manažer
Metodika založená na textu učí účastníky, jak pracovat s textem tak, aby si z něj co nejvíce zapamatovali a dokázali využít. Vedlejším efektem jsou také informace rozlišující manažera a lídra.
-
Týmová práce
V dnešní době se od uchazečů o práci vyžaduje schopnost pracovat v týmu – společně dosahovat stanovených cílů. Účastníci mají možnost vyzkoušet si práci v týmu a poznat týmové role. Ve všech aktivitách je nutné splnit zadaný úkol. Důležitou roli hrají také diskuse, kde účastníci analyzují chování v týmu, které pomáhá nebo ztěžuje splnění zadaného…
